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[所屬欄目: 招標采購]

天津師范大學 政治與行政學院 精品在線課程制作服務 編號ZX-KC-06
2018-09-26 17:28  

天津師范大學(政治與行政學院、天津師范大學精品在線課程制作服務 編號ZX-KC-06、競爭性磋商)  

天津師范大學政治與行政學院將以競爭性磋商方式,對精品在線課程制作服務實施采購,現歡迎合格的供應商參加響應。

一、項目名稱及編號

1. 項目名稱:精品在線課程制作服務

2. 項目編號:ZX-KC-06

二、項目內容

編號

采購商品

名稱

數量

簡要技術參數

交貨期

付款方式

售后保修

要求

1

天津師范大學精品在線課程制作服務

1

1.提供高清課程視頻的拍攝和初步的視頻素材整理工作

2.幫助教師做前期的課程視頻的拍攝腳本,做好課程設計工作

3.須攝制課程介紹宣傳片:不超過35分鐘的課程介紹,視頻拍攝腳本要反應課程的專業特色和教師團體特色。

簽訂合同之日起15個工作日

合同簽訂后支付合同金額的100%  。

提供不少于2年的免費修改和重新制作的服務。

詳細要求見“附件1 項目需求書”

三、項目預算(單位:元)

160000

四、確定中標結果的原則

綜合打分最高者中標

五、項目需要落實的政府采購政策

1. 促進中小企業發展

根據財政部發布的《政府采購促進中小企業發展暫行辦法》規定執行;

2. 支持監獄企業發展

根據財政部發布的《關于政府采購支持監獄企業發展有關問題的通知》規定執行;

3. 強制、優先采購節能產品

按照《財政部、國家發展改革委關于調整節能產品政府采購清單的通知》的文件要求執行;

4. 優先采購環境標記產品

按照《財政部、環保部關于調整環境標志產品政府采購清單的通知》的文件要求執行。

六、供應商資質要求

1.營業執照副本復印件或事業單位法人證書或民辦非企業單位登記證書或社會團體法人登記證書或基金會法人登記證書復印件。

2.提供上一個年度經第三方會計師事務所審計的企業財務報告復印件或銀行出具的資信證明復印件。

3.投標人須由法定代表人或其委托代理人參加開標儀式,投標人若為法人投標,須提供法定代表人身份證明書(需由法定代表人簽字蓋章)和法定代表人身份證原件;投標人若為被授權人投標,須提供法人代表授權書(需由法定代表人簽字蓋章)和被授權人身份證原件。

4.不接受聯合體投標。

七、獲取招標文件時間、方式

1. 獲取招標文件的時間:2018927日到2018929

2. 獲取招標文件的方式:在天津師范大學官網(http://www.tjnu.edu.cn/)免費獲取。

八、響應文件提交的截止時間、開啟時間及地點

1. 響應文件提交的截止時間及開啟時間:2018930900分。

2. 響應文件開啟地點: 天津師范大學。

九、項目聯系人及聯系方式

1. 聯系人:侯雅鑫

2. 聯系電話:022-23766069

十、質疑、投訴方式

供應商認為招標文件或招標公告存在傾向性、歧視性條款,損害自己合法權益的,可以在獲取招標文件之日或招標公告期限屆滿之日起7個工作日內,以書面形式向天津師范大學本項目采購部門提出質疑,逾期不予受理。供應商對質疑答復不滿意的,或者本項目采購部門未在規定期限內作出答復的,可以在質疑答復期滿后15個工作日內,向天津師范大學監察室或招標采購管理辦公室提出投訴,逾期不予受理。

十一、公告期限

招標公告的公告期限為10個工作日

十二、其他事項

1.按照《財政部關于在政府采購活動中查詢及使用信用記錄有關問題的通知》(財庫〔2016125號)的要求,根據開標當日“信用中國”網站(www.creditchina.gov.cn)、中國政府采購網(www.ccgp.gov.cn)的信息,對列入失信被執行人、重大稅收違法案件當事人名單、政府采購嚴重違法失信行為記錄名單及其他不符合《中華人民共和國政府采購法》第二十二條規定條件的供應商,拒絕其參與政府采購活動,同時對信用信息查詢記錄和證據進行打印存檔。

2. 招標文件下載

附件:【1.項目需求書】

2.評分標準】

                 天津師范大學政治與行政學院

                 2018926

精品在線課程項目需求書

序號

子項目

招標內容及服務要求

1

課程制作與服務要求

一、拍攝要求

1拍攝場地設施配備

1.1應為拍攝場地配備三基色燈光系統或專業演播室用LED燈光系統、聚光燈、音響系統、吊裝式麥克風和無線佩戴式麥克風等;

1.2應在拍攝場地專門為該項目配備符合課程特點的拍攝背景版,搭建適宜的教學場景。

2拍攝機位需求

應使用2機位3鏡頭同時拍攝,其中老師特寫、全景機位各一臺,投影畫面DVI連線直接進導播臺。

3拍攝硬件設備需求

3.1按照現行慕課拍攝清晰度要求,推薦課程拍攝機器型號:Canon 5D Mark III、索尼NEX-FS700(參照);配置2組單反鏡頭:24mm-70mm常規鏡頭;70mm-200變焦鏡頭mm。

3.2拍攝設備要同型同款,多臺高清攝像機保證錄制效果的一致性;

3.3錄音設備要求使用若干個專業級話筒,保證錄音質量;

3.4后期制作設備須采用專業非線編輯系統(1920*50M/S)進行;

3.5提供攝像機、非線編輯機等主要拍攝制作設備的品牌、型號及數量證明材料。

4視頻圖像質量

4.1穩定性:全片圖像同步性能穩定,無失步現象,CTL同步控制信號必須連續;圖像無抖動跳躍,色彩無突變,編輯點處圖像穩定;

4.2視頻信噪比:圖像信噪比不低于55dB,無明顯雜波;

4.3色調:白平衡正確,無明顯偏色,多機拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差;

4.4視頻電平:視頻全訊號幅度為1p-p,最大不超過1.1 p-p。其中,消隱電平為0V時,白電平幅度0.7p-p,同步信號-0.3V,色同步信號幅度0.3V p-p (以消隱線上下對稱),全片一致;

4.5視頻畫幅寬高比:寬高比為16:9;在同一課程中,各講應統一畫幅的寬高比,不得混用;

4.6視頻壓縮采用H.264(MPEG-4  Part10profile=main, level=3.0)編碼方式,碼流率256Kbps以上,幀率不低于60fps,分辨率應不低于4K 4096×2160,成片格式為采用MP4格式,提供片頭設計和制作。

5音頻壓縮格式及技術參數  

5.1音頻壓縮采用AAC(MPEG4  Part3)格式;

5.2采樣率48KHz;

5.3音頻碼流率128Kbps (恒定);

5.4音頻電平:-6db —— 0db聲音應無明顯失真、放音過沖、過弱;

5.5音頻信噪比不低于48db

5.6必須是雙聲道,必須做混音處理。

二、制作要求

1 外掛字幕文件

1.1 字幕文件格式:獨立的SRT格式的字幕文件。

1.2 字幕的行數要求:每屏只有一行字幕。

1.3 字幕的字數要求:每行不超過14個字。

1.4 字幕的位置:保持每屏字幕出現位置一致。

2 制作團隊要求:

2.1★課程策劃團隊:每門課程配備專門的課程編輯服務人員駐校服務。任務及要求如下:

2.1.1課程編導,與老師深度溝通,協助教師團隊對課程知識點進行設計。協助教師團隊完成網絡課程的框架設計、資源的組織與運用,收集材料,起草課程腳本、擬定分組鏡頭大綱;協助教師團隊制作與課程相關的數字教學資源,包括講義、幻燈片、教學大綱、微課視頻、課堂筆記、測驗題和討論主題等。各知識點采用微課視頻形式,進行視頻腳本設計和視頻拍攝。

2.1.2★課程顧問,輔助老師策劃設計課程,課程知識點設計,要求教育技術學專業。協助教師團隊分析課程,完成課程標準、課程設計及實施。

2.2★專業后期團隊:進行非線剪輯制作,課程的包裝等。

2.2.1片頭制作師:根據量身定做的課程片頭進行制作、包裝、特效等一系列處理。

2.2.2課程精剪師:對課程進行精準剪輯(軟件:Final Cut Pro ;Edius非編系統)。

2.2.3調色師:非線編輯內置調色系統、達芬奇調色。

2.2.4特效包裝師:軟件:After Effects、3DSmax、CINEMA 4D、Audition、Photoshop等軟件。

2.2.5二維動畫師&三維動畫師(2名):根據課程制作簡單二維動畫及粗模三維動畫。

2.2.6視頻格式轉換:根據學校要求把成品視頻轉換成高清、標清、網絡播放等各種格式,包括AVI、MPEG、MP4、MOV、FLV等。

2.2.7后期修改人員:根據老師要求對視頻、知識點、特效進行修改。

3 課程制作及內容要求

3.1課程設計環節:

3.1.1課程顧問同課程主要負責人根據教學大綱制定整體教學設計。

3.1.2以知識點組織基礎教學內容,每個知識點的教學視頻內容為5-10分鐘,超過10分鐘的,可分為上、下。

3.1.3★課程編導與課程教師按課程章節和知識點進行分鏡頭設計。收集材料如:PPT、視頻、文檔、老師資料以及一些輔助課程的拓展資料。

3.1.4課程編導與課程教師確定拍攝章節和知識點,根據課程內容進行策劃制作效果,選擇場地、服裝搭配,協調拍攝注意事項等問題。

3.1.5制作方需攝制不少于20個知識點的視頻課程,制作方應根據課程內容,為課程設計不同的展現形式,需結合課程內容用紀錄片、情景劇、訪談、虛擬現實等不同的制作手法。

3.1.6制作方應根據采購方課程內容,提供課程相關的政治學或行政學、與課程有關的城市、景點等外景、外地拍攝場景。

3.2每門課程須制作課程介紹宣傳片

宣傳片要求:不超過35分鐘的課程介紹,要求能夠較充分的反映課程的主要內容概況,集、形、聲、色、動態于一體,生動直觀、易于接受、感染力強、形式新穎、生動有趣、富有新意。

3.3★制作學校在線課程統一使用的LOGO

要求:長度1015秒鐘,能夠體現課程特色,形式新穎,具有本學校元素以及適當的音樂。

4 教師備課資料庫

在線課程是以授課內容為中心的課程資源包,囊括視頻、音頻、圖書、論文、文本、圖片、動畫等富媒體內容。為了滿足老師在備課、建課過程中所需的大量參考資料的需求,更好地完善課程的設計及課程內容的拓展,投標公司需要提供課程制作中所需的學術視頻、音頻、圖書、論文等素材以便制作精良的課程,要求提供內容豐富的數字化備課資源。備課資源庫的規模應達到如下規模:

4.1包含100萬種以上的電子圖書;

4.2十萬集以上的教學視頻資源;

提供10萬集以上的多媒體教學資源。需要名校、名師的視頻,包含清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、復旦大學、同濟大學、上海交通大學、天津大學、南開大學等名校的課程視頻及講座,可以在線進行播放,需包含下列名師視頻教學資源:

4.2.1 需包含華東師范大學許紀霖教授的《歷史的三峽:近代中國的思潮與政治》

4.2.2 需包含南開大學朱光磊教授、賈義猛副教授、張志紅副教授的《當代中國政府與政治》

4.2.3 需包含南開大學楊龍教授、柳建文教授的《發展政治學》;

4.2.4 需包含北京大學朱孝遠教授的《歐洲文明概論》

4.2.5 需包含北京大學王曉秋教授的《近代中日關系史研究》

4.3包含300萬個以上教學文檔:平臺須提供300萬份以上專業文檔資料供教師教學和學生學習使用。

4.4★備課資源庫內容均需解決知識產權問題,學校使用無任何版權糾紛。

5 授課內容檢測系統

為了保證教師的科研嚴謹性及課程的質量,需要投標人提供相對的授課內容檢測系統,該檢測系統需要滿足以下要求:

5.1與檢測數據進行比對的數據庫中的數據需要包含圖書、報紙、期刊、網絡文檔等多種文獻類型

5.2比對的數據庫中的數據至少包含二百萬種中文圖書全文

5.3比對的數據庫中的數據至少包含一億篇中文報紙文章全文

5.4檢測所需的速度應在數秒/萬字以上

6 其它相關資質要求

6.1★制作方要懂教學,具備課程設計的能力,輔助老師進行課程教學設計,課件設計。

6.3制作方要具備3年以上教育視頻的制作經驗。

7 課程驗收

7.1課程制作周期為10個月。

7.2每門課程制作完成后,由學院及課程負責人進行驗收。

8 技術培訓

在用戶所在地對用戶進行不少于5/1-2天的培訓。

9 課程售后服務

9.1★提供不少于2年的免費服務,根據課程在網絡教學平臺使用過程中反饋的意見和建議,配合學校及時進行內容的修改與更新。

9.2為保證課程制作的質量和進度,制作方應在天津本地設有公司,且服務團隊人數應達到50人以上規模。

2

課程運行平臺需求

要求提供課程運行的在線平臺,且滿足一下要求:

1 課程運行平臺即網絡教學平臺免費為天津師范大學政治與行政學院使用,且應滿足以下基本要求:

1.1 支持整個課程創建、內容共享、學習過程跟蹤和控制、在線測試和作業發布、交流互動、成績評測和學習成果反饋教學流程,實現信息技術與教學過程的深度融合。

1.2 具有先進性、可移植性、開放性和兼容性,支持標準化多媒體課件。支持隨用戶使用量的增大而只需增加相應的硬件即可。

1.3 不限注冊課程數量和注冊用戶數,其中的網絡課程可以實現按課程的導入、導出進行備份。

1.4 全面支持學生的自主學習與合作學習,體現在教學活動中學生的主體地位和教師的主導地位,為學生構建自主學習、主動探索的環境,教師通過組織學習材料,實時和非實時的教學手段引導和幫助學生學習。

1.5 平臺支持輔助教學、翻轉課堂、純網絡教學、網絡修學分等幾種網絡教學模式。平臺具有視頻、文檔格式自動轉換、碼流自動轉換的功能,以適應不同的訪問終端(Android,iOS,Symbian、Microsoft Windows Phone);所有文檔資源自動轉碼成flash格式播放,視頻類資源系統自動轉碼為mp4、flv等多種格式。

1.6 具有強大的交流協作功能,提供同步、異步的交流討論工具,使得學生之間、學生與教師之間方便地共享信息、交流、討論、協商,從而提高網絡學習的效果和質量。該模塊和課程學習界面相融。

1.7 角色管理:可建立學生、教師、管理員、超級管理員等角色,各級管理員也可以根據自身的需求創建角色和為角色指定權限。

1.8 權限管理:可為每個導航功能點分配訪問、管理等不同的權限,管理員可以批量給用戶分配、收回權限,具有權限整體移交功能。

1.9 機構和用戶管理:管理員可以批量增加、刪除、修改組織機構樹,可單個、批量增加、刪除、修改、查找用戶信息。

1.10 平臺須與我?,F有的通識課學習系統實現無縫對接實現教學的統一管理。

1.11 提供完善的平臺運營服務:

1.11.1 遠程服務:有專門的7×12熱線服務,包括400電話、在線客服、QQ、E-mail等,可隨時記錄及解答用戶提出的問題,及時反饋;對系統出現的問題無法通過電話解決可及時派人員前往現場進行維修、調試。

1.11.2 本地服務:供貨商具備天津本地服務團隊,便于幫助學校教師進行網絡課程建設、網絡課程在線運營維護、課程運行所產生的教學信息的整理、線下協助教師開展混合式教學與翻轉課堂式教學等教學活動;網絡課程教學開始之前幫助教師定制教學計劃及教學進度、記錄整理教學過程中的學習數據、并幫助教師通過平臺分析線上與線下的教學數據提供課程運行報告等。

2. 網絡課程建設

2.1 平臺需支持自建課程,學??梢愿鶕枰ㄔO符合學校特色的課程,有助于我校校本化慕課的建設。平臺還需簡化開發校本課程所需的技術和能力,降低課程開發的難度。

2.2 教學互動

以課程為中心,提供全面的作業、考試、通知、答疑、討論、資料共享、評價、PBL等互動教學活動的功能,支持網絡輔助教學、翻轉課堂教學、修學分的網絡學習等多種教學模式。

教師端提供課程管理、成員管理、統計、考試及作業管理、課程通告管理、PBL教學等。提供當前學習過程實時監管。提供進度統計功能并支持報表導出。

學生端實現學生友好學習體驗、根據教師設定的課程學習進度,完整地學習網絡課程、記錄筆記方便復習、支持在線提問、反饋心得。支持師生、生生在線討論交流、在線作業、在線考試,提供個人學習成績單(實時展現課程學習要求、已完成進度、待完成任務)。

2.3 教學互動功能

2.3.1 作業:作業可以是來源于題庫、作業庫或自定義,每次布置作業,自定義的題目需具有保存到題庫的功能。

2.3.2 測驗與考試: 學生考核包含視頻、作業、考試、在線時間、討論、閱讀時間等多個維度,能根據學校需要統一設置考核標準,也能根據不同課程分別設置考試標準。

2.2.3 通知:教師可以在他們的課程中發布課程通知。

2.2.4 討論:學生和教師可以在討論區中發起討論,討論可以跟某一個章節進行關聯。教師可針對精彩的討論或有重要意義的討論做加精或置頂的操作,也可對非法討論進行刪除。

2.2.5 筆記:學生在學習某一個章節時,可以針對此章節做筆記。筆記包含文字式和視頻快照式,學習者可以在觀看視頻過程中,點擊在線視頻快照筆記方式進行筆記記錄,之后學習者可以點擊快照筆記直接跳到要學習的快照畫面進行重點學習。

2.2.6 互動課堂:教師可以與學生通過視頻進行實時互動,學生可以在聊天區進行提問,教師也可以通過白板與學生交流。

2.2.7 PBL教學:PBL教學是以問題為基礎、以學生為中心、教師為引導、學生自主學習的教學模式。以下功能便于開展此類教學。

2.4 統計功能

2.4.1 課程統計:課程統計全面統計教師關于課程的內容建設情況,包括與課程相關的圖書、引用的資料、插入的視頻、章節內容的建設、給學生設置的任務點等,全面細致的統計出課程的所有相關內容。

2.4.2 ★成績統計:課程里所有學生的各項成績、綜合成績及排名;所有作業及測驗的完成情況及平均分數;可對視頻、討論、作業、測驗、在線時長等做權重設置;每個學生這門課程里全部作業或測驗的成績;可以對每一份作業或每一份測驗做權重設置;支持成績錄入功能;成績可直接導入教務管理系統。

2.4.3 學習統計:教師可對學習自己課程的學生進行集中管理??梢圆榭慈炕虿糠謱W生在某個時段對該門課下某些版塊的使用情況,統計內容包括訪問次數、在線時長、在線時段、學習活動。教師可跟蹤掌握學生的學習情況和學習進度,包括作業、答疑、討論、習題資料的使用等數據匯總,方便教師對學生進行個性化教學。統計的結果最終形成圖表展示,一目了然。

能夠統計出每個學生所有章節視頻的完成情況,包括某一段視頻的觀看的遍數,從而了解從學生角度看哪里是難點及興趣點,需統計一個學生所有作業的完成情況及每個學生某份作業的答題情況。

可統計全班最快進度、最慢進度及平均進度,教師可隨時了解課程的總體學習情況,并可詳細查看每一位同學的學習重點分布,如視頻的等。

2.4.4 ★教學統計

按照章節知識點統計全部任務數及平均完成數、視頻總時長及完成觀看視頻時長、作業總數及完成作業數。

2.5 ★學習空間

學習空間可以為每個學生打造個性化的主頁,記錄其學習歷程。同時為了創造一種良好的學習氛圍,學習空間融入了SNS的概念,可以滿足學生與學生之間、學生與老師的學習互動交流。學習空間采用APP架構,所有學習服務APP化,用戶可以把常用的APP應用安裝到自己的學習空間主頁中,并可以管理自己安裝的應用。

2.6 教學管理評估

實現對教學過程中影響質量的各環節進行全員、全程、全面系統地監督、控制與評估,包括教師教學工作評估、專業評估、課程評估、學生評估、學院評估。通過這些評估收集教學運行過程中的各類信息,為學校的教學管理與決策服務。

2.7 網絡教學門戶網站

可提供充分展示學校教學特色的教學門戶網站,可以實現新聞公告動態顯示、精品課程推薦、熱門課程排行、教學資源排行以及學校的教學組織與開設的課程展示。具有校園代表性的大圖片展示區。

2.8 移動學習

2.8.1 有主體Mobile Learn App,支持iOSAndroid、Symbian、Microsoft Windows Phone四種系統的客戶端應用,用于手機和平板電腦兩套設備中,實現在線移動學習、討論、答疑、交互、消息推送、發布并進行移動測試和成績查詢等功能。

2.8.2 支持與網絡教學平臺同步和網絡課程移動化,支持根據屏幕尺寸大小自動調整App應用界面。

3 全國課程資源

整合全國高校各院系的本、??普n程信息,課程目錄包含教育部規定的13個學科門類,至少1.5萬門課程。并以課程為中心,整合與課程相關的各種精品資源,包括各高校的名師視頻課程、網絡精品共享課程,以及與課程相關的電子圖書、期刊、論文、視頻講座等。

3.1  ★知識產權:提供的視頻、電子圖書等備課資源必須取得著作權人的授權所有知識產權、信息網絡傳播權糾紛由供貨方承擔責任。

非實質性條款負偏離5條以上視為無效投標(含5條)。

說明:本磋商文件中,帶“★”標記的內容為實質性條款,投標人對標“★”內容不得有負偏離,否則做無效投標處理。

精品在線課程項目評審標準

第一部分 價格(20分)

分值

1

價格

1)投標報價超過采購預算的,投標無效,未超過采購預算的投標報價按以下公式進行計算。

2)投標報價得分=(評標基準價/投標報價)×20

注:滿足招標文件要求且投標報價最低的投標報價為評標基準價。

20

第二部分 客觀分(30分)

分值

1

需求響應評價

完全按照需求響應,無偏離項目:30分。

偏離1項,26分。

偏離2項,22分。

偏離3項,18分。

偏離4項,14分。

非實質性條款負偏離5條以上視為無效投標(含5條)。

30

第三部分 主觀分(50分)

分值

1

整體實施方案評價

全面分析了用戶對于微課程制作的要求,對于本項目任務目標及需求理解深刻,質量保障及進度安排合理可行:10分;

對于用戶微課程制作的要求分析闡述較充分,對于本項目任務目標及需求較了解,質量保障及進度安排較合理可行:6分;

對于用戶微課程制作的要求的分析闡述不夠充分,對于本項目任務目標及需求不夠了解,質量保障及進度安排一般:2分;

投標人未提供整體實施方案:0分。

10

2

項目實施人員評價

投標人提供為本項目整體人員配置方案,并對投標人提供的課程編導、課程顧問、微視頻主講人等關鍵服務人員的技術實力、服務經驗、人員配置進行評價:

項目實施人員配置好,技術實力強,同類項目實施或服務經驗豐富:10分;

項目實施人員配置一般,技術實力一般,具有同類項目實施或服務經驗:6分;

項目實施人員無同類項目實施或服務經驗:2分;

未提供項目實施人員情況介紹:0分。

10

3

微課程樣片評價(演示)

投標人應提供《公共行政學》或《西方政治思想史》課程制作樣片,并進行現場演示:

制作思路清晰、技術路線合理,能充分體現教學設計,現場拍攝、后期制作技術手段豐富合理10分;

制作思路較清晰、技術路線較合理,能體現教學設計,現場拍攝、后期制作技術手段較豐富合理:6分;

制作思路不夠清晰、技術路線合理性一般,基本體現教學設計,現場拍攝、后期制作技術手段不夠豐富合理:2分;

未提供微課程制作樣片:0分。

10

4

售后服務方案

投標人具備完備的服務體系,培訓方案及計劃合理,售后服務文檔完整,滿足采購人的各項維護時限要求,后期服務針對本項目有專項售后隊伍,人數不少于5人,突發狀況應對預案合理:10

投標人具備完備的服務系統,培訓方案及計劃較合理,售后服務文檔較完整,滿足采購人的各項維護時限要求,后期服務組織無針對性,售后服務人數不少于3人,突發狀況應對預案較合理:6

投標人具備服務體系,培訓方案及計劃不夠合理,滿足采購人的各項維護時限要求,后期服務組織無針對性,售后服務人數不少于2人,突發狀況應對預案不合理:2

投標人無售后服務體系,無售后服務人員,無培訓方案及計劃且不能滿足維護實現要求,無突發狀況應對預案:0

10

5

微課程建設經驗評價

對比各投標人的實際實施經驗,從相關程度、用戶單位的效果評價、實施經驗的豐富程度、質量水平方面進行評價:

對比最優:10分;

對比次之:6分;

對比一般:2分;

未提供相關實施經驗描述:0分。

10

合計

100

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